基础课程怎样精准对接专业发展需求、主动适配社会发展趋势，更好的推进改革与创新实践？为解决这一疑惑，12月18日下午，我部特邀长春光华学院数学教研室吴睿教授做了一场以“工科基础课程教学改革理论与实践”为题目的专题讲座。本次讲座聚焦概率论课程分层教学改革路径，精准回应不同专业人才培养的差异化需求，系统分享了为各专业量身打造的教学方案与实践经验，为我部工科基础课教学创新突破提供了宝贵思路。
吴教授首先以他们学校商学院学生的学习需求为例，数学教研室团队搭建起“数学理论+商科场景”的融合桥梁。团队重构课程内容体系，将概率分布、假设检验等核心知识点，与金融风险评估、市场需求预测等商科典型问题深度绑定。在金融风险管理模块教学中，学生们运用概率模型分析股票收益率分布特征、评估投资组合风险，原本抽象晦涩的数学知识成功转化为解决实际商科问题的“金钥匙”，有效提升了知识应用能力。
面向其他工科专业，吴睿教授团队则聚焦实用性强的课程章节，全面推行翻转课堂教学模式。课前，依托超星泛雅等线上教学平台推送模块化教学视频与任务清单，引导学生自主梳理并攻克基础理论。课堂上，以小组协作探究为核心，围绕工科领域真实案例展开深度研讨，教师角色从“主讲人”转变为“答疑解惑者”，精准击破学生学习中的重难点。同时，团队将数学建模能力培养贯穿教学全过程，结合各工科专业特点设计个性化建模任务，积极鼓励学生参与“深圳杯”“MathorCup”等高水平数学建模赛事，以赛促学、以赛代练锤炼实践能力。多元考核体系的建立更实现了评价维度的全面升级，将课前自主学习、课堂协作研讨、建模成果表现等均纳入评价范围，全方位、多维度衡量学生的综合能力。
吴睿教授在讲座结尾强调，工科基础课是培养学生逻辑思维与专业实践能力的重要载体，教学改革必须立足专业差异，通过精准的分层设计与灵活的模式创新，让学生真正掌握用数学思维破解专业领域难题的方法，切实提升人才培养的针对性与实效性。
整场沙龙持续两个半小时，内容详实厚重、案例鲜活具体，恰似一盏“指路明灯”，为一线教师厘清了工科基础课教学改革的思路困惑。与会教师纷纷表示，此次汇报兼具理论高度与实践指导性，让人受益匪浅，基础教学部全体教师将继续努力，深入研究，把所学经验融入后续教学实践，助力提升工科基础课程教学质量。